導語introduction

工商管理(MBA)在職研究生課程設置是職場人士提升管理能力的關鍵路徑，聚焦基礎課與核心課兩大模塊，幫助學員構建系統知識體系并增強實戰決策力。基礎課涵蓋管理經濟學、會計學基礎、組織行為學等，奠定管理理論基礎；核心課包括戰略管理、市場營銷學、財務管理、人力資源管理等，強化實際應用技能。課程設計注重理論與實踐結合，滿足在職人員平衡工作與學習的需求。了解工商管理(MBA)在職研究生課程設置的具體內容，有助于高效規劃學習路徑，提升職業競爭力。

一、工商管理(MBA)在職研究生課程設置：基礎課模塊解析

　　基礎課在工商管理(MBA)在職研究生課程設置中扮演基石角色，旨在為學員提供管理學的通用知識和分析框架。這些課程通常包括管理經濟學、會計學基礎、組織行為學等，幫助學員理解市場機制、財務原理和團隊行為，構建全面的管理知識體系。課程內容強調基礎理論的學習，為后續核心課打下堅實基礎。例如，管理經濟學課程探討供需關系、成本分析和市場結構，會計學基礎則覆蓋財務報表解讀和預算管理，組織行為學聚焦個體動機、團隊協作和組織文化。這些基礎課不僅提升學員的理論素養，還通過案例分析和小組討論培養問題解決能力。

　　基于近一年的院校數據，工商管理(MBA)在職研究生課程設置中的基礎課學分要求和教學安排因校而異，但整體遵循學分制管理。以下整合代表性院校信息：

　　復旦大學工商管理碩士項目：基礎課和核心課共設置11門核心必修課、2門公共必修課，學生須完成至少48個總學分，教學安排包括畢業論文和答辯環節。

　　北京大學光華管理學院非全日制MBA項目：課程分為先修課、核心課和選修課，PMBA學生需完成45學分，其中核心課占30學分，選修課占15學分，基礎課內容融入先修和核心模塊。

　　南京大學工商管理碩士項目：基礎核心課程作為必修課，與選修實踐整合課程結合，總學分要求為56學分，強調基礎知識的系統化學習。

　　北京理工大學管理與經濟學院項目：課程結構包括公共課、基礎課和學科核心課，總學分不少于45.5學分，基礎課覆蓋管理基礎理論和工具。

　　清華大學專業學位研究生指導性培養方案：基礎課程主要指公共必修課，如政治理論課和外語課，旨在強化通用素養，學分要求未詳細說明。

　　這些基礎課模塊在工商管理(MBA)在職研究生課程設置中普遍采用模塊化教學，便于在職學員靈活安排學習時間。課程通常結合在線資源和面授研討，確保學員在繁忙工作中高效吸收知識。不妨參考多校課程大綱，選擇適配個人職業目標的院校。

二、工商管理(MBA)在職研究生課程設置：核心課模塊解析

　　核心課是工商管理(MBA)在職研究生課程設置的核心組成部分，專注于提升學員的實戰決策能力和領導力。課程包括戰略管理、市場營銷學、財務管理、人力資源管理等，強調應用場景下的問題解決。戰略管理課程教授企業競爭策略和資源分配，市場營銷學覆蓋市場調研、品牌定位和數字營銷，財務管理涉及投資決策和風險控制，人力資源管理則聚焦人才招聘、績效評估和組織發展。這些核心課通過模擬商業環境、真實案例分析和項目實踐，幫助學員將理論轉化為行動，應對復雜管理挑戰。

　　在工商管理(MBA)在職研究生課程設置中，核心課的學分占比通常較高，體現其重要性。以下基于院校數據展示核心課細節：

　　北京郵電大學經濟管理學院項目：管理核心課作為主干模塊，與公共課、全球形勢課、整合實踐課和選修課結合，課程設計突出實戰整合，學分要求未詳細說明。

　　海南大學工商管理碩士項目：學位必修課占37學分，專業選修課占6學分，實踐環節占5學分，總學分要求為48學分，核心課如戰略管理強調行業應用。

　　上海最受歡迎的MBA項目：學位課包括公共基礎課、專業基礎課和限選課，畢業應修總學分不少于45學分，核心課如財務管理注重數據驅動決策。

　　中國政法大學2022級MBA項目：雖未詳述課程內容，但強調案例教學要求，核心課如人力資源管理與法律實務結合，提升合規管理能力。

　　中國海洋大學項目：核心課模塊未詳細說明，但整體課程設計反映在職學員需求，學分要求未提供。

　　核心課在工商管理(MBA)在職研究生課程設置中常采用混合式教學，如周末集中授課或在線互動，確保學員在不影響工作的前提下深化技能。課程還整合行業專家講座和企業參訪，增強實戰價值。了解這些核心課細節，有助于學員針對性地提升管理短板。

　　工商管理(MBA)在職研究生課程設置的整體框架強調基礎與核心的銜接，通過學分制確保學習深度。例如，南京大學要求56學分的高標準，推動學員全面掌握管理工具；北京大學則通過30學分的核心課強化專業能力。課程普遍采用模塊化設計，便于在職學員分階段完成學業。工商管理(MBA)在職研究生課程設置的價值在于其靈活性，學員可根據職業階段選擇側重基礎或核心的課程組合，實現工作與學業的平衡發展。

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