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想要最終得到ISTEC商學(xué)院學(xué)位評(píng)審委員會(huì)的認(rèn)可,獲得ISTEC商學(xué)院頒發(fā)的工商管理博士(DBA)學(xué)位,學(xué)員需要在修完所有必修課程、完成至少3次選修課程,成功通過課程評(píng)估、完成中英雙語論文及現(xiàn)場(chǎng)答辯。課程體系如下:
課程結(jié)構(gòu)
DBA課程分為必修課與選修課。必修課共有17門課 程,分為核心課程+管理課程+研究課程,其中3門由 ISTEC教授提供,另外14門將邀請(qǐng)知名院校教授及行業(yè) 專家授課,如上海交通大學(xué)、東京工業(yè)大學(xué)、德國亞琛工業(yè)大學(xué)、荷蘭馬斯特里赫特大學(xué)等。選修課程我們提 供了更多的哲學(xué)思維和新的研究方法,開拓思維,打造 企業(yè)家自己的思想理論。
為了提供全球化的視野,DBA項(xiàng)目組還組織了日本及德國世界知名企業(yè)實(shí)地考察游學(xué)。我們還獨(dú)創(chuàng)性地提 供小黑屋論文實(shí)操訓(xùn)練營,手把手地教學(xué)員獨(dú)立完成寫 作,讓博士論文變得更為容易。
核心課程
智能制造領(lǐng)域核心課程,包括AI前沿展望_道德, 智能制造與創(chuàng)新工業(yè)設(shè)計(jì),智能工廠,智能制造精益管 理等,以系統(tǒng)性的全景視野,深入剖析中國的2025以及 全球各國高端制造業(yè)的最新發(fā)展?fàn)顟B(tài),從智能工廠的頂 層設(shè)計(jì)到技術(shù)體系,培養(yǎng)DBA學(xué)員既掌控智能工廠整體 布局,又洞悉技術(shù)領(lǐng)域核心模塊,同時(shí)解析工業(yè)4.0時(shí)代的精益生產(chǎn)線設(shè)計(jì)。
管理課程
提供全球前沿管理課程,包括戰(zhàn)略管理、價(jià)值定位, 創(chuàng)新與變革管理,組織行為與領(lǐng)導(dǎo)力,戰(zhàn)略人力資源與企 業(yè)社會(huì)責(zé)任及國際并購與產(chǎn)業(yè)資本,致力于提升DBA學(xué)員的戰(zhàn)略思維、領(lǐng)導(dǎo)才能、管理藝術(shù)。
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華中科技大學(xué)非全日制研究生培養(yǎng)方案以“知行合一、賦能職場(chǎng)”為核心,結(jié)合學(xué)科優(yōu)勢(shì)與在職需求,構(gòu)建“質(zhì)量優(yōu)先、靈活適配”體系,包括培養(yǎng)目標(biāo),學(xué)制與學(xué)分和課程設(shè)置等。另外針對(duì)有獎(jiǎng)學(xué)金嗎和熱門專業(yè)等內(nèi)容,在職人員報(bào)考時(shí)也要提前進(jìn)行充分的了解。
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首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)在職研究生課程安排首先是基礎(chǔ)學(xué)制設(shè)定,統(tǒng)一實(shí)行2年標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制;其次是課程結(jié)構(gòu)布局,按“基礎(chǔ)+拓展+實(shí)用”三層設(shè)計(jì),無專業(yè)細(xì)分限制;接著是實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),融入多元化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié);最后是考核方式靈活,包括隨堂測(cè)試、課程作業(yè)等。另外對(duì)于授課方式和專業(yè)一覽等內(nèi)容,在職人員也要提前了解。
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2025中外合作辦學(xué)在職碩士課程有一定的難度,首先課程體系設(shè)計(jì)方面,融合了國內(nèi)外高校優(yōu)勢(shì),課程體系兼具國際化與專業(yè)性;其次教學(xué)語言與溝通方面,以英語教學(xué)為主,這對(duì)學(xué)員英語水平是一大挑戰(zhàn);最后學(xué)習(xí)時(shí)間管理上,在職學(xué)員面臨工作與學(xué)習(xí)雙重壓力。另外對(duì)于考核題型和學(xué)校推薦等內(nèi)容,在職人員也要提前進(jìn)行了解。
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化學(xué)工程在職研究生課程
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1、引言 隨著科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展和知識(shí)經(jīng)濟(jì)崛起的新形勢(shì)下,工程技術(shù)對(duì)高層次控制理論與工程學(xué)科的人才需求不斷擴(kuò)大,因此為培養(yǎng)符合時(shí)代要求的控
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通過理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、設(shè)計(jì)教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐等方而的培養(yǎng),可增強(qiáng)學(xué)生的工程意識(shí),提高動(dòng)力工程及工程熱物理在職研究生的實(shí)踐動(dòng)手能力,培養(yǎng)學(xué)
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